اقدام پژوهی بررسی چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه ,

اقدام پژوهی بررسی چالش های تدریس درس ریاضیات دوره متوسطه

در قالب word و در 15 صفحه وقابل ویرایش

فهرست مطالب
چکیده 
مقدمه 
هدف تحقیق 
گردآوري اطلاعات (شواهد1) 
تجزيه و تحليل اطلاعات 
خلاصه يافته هاي اوليه 
اصول و مباني تدريس درس رياضي 
معيارهاي ارزشيابي 
چگونگي اجراي راه جديد 
گرد آوري اطلاعات ( شواهد 2 ) 
راه کار ها و پیشنهادات 
نتیجه گیری 
منابع: 

چکیده
امروزه بحث جهانی شدن GLOBALZATION امروزه منجر به بروز چالش هایی در جوامع در حال توسعه شده است. این بحث شرایط ویژه ای را در نظام های تعلیم و تربیت جهانی پدید آورده است. بدین صورت اگر نظام های آموزشی، موقعیت کنونی را به درستی درک و تحلیل نمایند، می‌توانند در برابر آن دست به انتخاب درست بزنند و تهدیدهای مبهم را به فرصت های ممتاز تبدیل نمایند و در غیر این صورت با مشکلات فرهنگی، اجتماعی اقتصادی متعددی روبرو خواهند شد که جوامع ساده و اولیه را زمین گیر خواهد نمود. در این مقاله موارد زیر مورد بررسی قرار گرفته است.
1- بررسی تأثیرات فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و فلسفی روند جهانی شدن.
2- چهارمین گزارش یونسکو در زمینه ی ((معلمان و تدریس در جهان در حال تغییر)) در باب ((ناتوانی نظام های آموزش و پرورش)) در جهت افزایش منزلت معلمان.
3- نقش نظام های آموزشی و ویژگی های رهبران فرهنگی در عصر جهانی شدن.
4- ابعاد تربیت انسان در عصر جهانی شدن.
5- تحول در کلاس درس

مقدمه
درس رياضي، يکي از ارکان مهم تدريس و يکي از پايه هاي بنيادين در سطوح مختلف تحصيلي مي باشد که مقدمه ورود به سالهاي بعدي براي نيل به اهداف مهم جامعه مي باشد که هر زمان بـايد مورد اهميت خاصي از سوي معلمين و دست اندرکاران آموزش و پرورش در تمامي پايه ها و مراکز قرار گيرد که با شاخص قرار دادن اين درس، انتظار مي رود جوامع در سالهاي آتي نه تنها در اين درس به مشکلي برخورد نکرده باشند بلکه بتوانند از عهده انجام مسئوليتهاي محوله در رابطه با اين درس برآيند. با اين مقدمه کوتاه مي خواهم در تحقيق خود از علل ضعف دانش آموزان ابتدايي در درس رياضي بپردازم که اميدوارم که مورد اهميت قرار گيرد.
هدف تحقیق
چالش هاي موجود در نظام معلمي
الف ) پايين بودن شأن و مقام معلمي در اجتماع
ب ) پايين بودن سطح دانش و مهارت حرفه‌اي آنان
ج ) پايين بودن حقوق و مزاياي معلمي.
اين سه چالش نيز خود در به ثمر نرسيدن تحول بنيادين در آموزش و پرورش تأثيرگذار است و علت ديگر آن بي‌توجهي به فلسفه تعليم و تربيت در نظام آموزشي است. بايد معلم را با فرهنگ جديد سر کلاس فرستاد و به اين صورت است که تحول شکل مي‌گيرد. تا به امروز درباره نقش اساسي دستگاه تعليم و تربيت به عنوان زيرساخت توسعه پايدار شعارهايي داده شده اما هنوز نقش آن باور نشده است در حالي که بايد گفت آموزش و پرورش موتور توسعه جامعه است و اگر اين را بپذيريم، نگاهها به اين دستگاه تغيير خواهد کرد. اما اگر جايگاه آموزش و پرورش به عنوان جايگاه نخست در راه تعالي جامعه تلقي نشود، اتفاق خاصي در آن نخواهد افتاد و به همين شکل فعلي به فعاليتش ادامه خواهد داد.
در پژوهشي که در چند مدرسه و چندين کلاس، علي الخصوص کلاس خودم، کلاس سوم متوسطه به انجام رسانده ام به نتايجي برخورد کرده ام که ذکر آن در اين مطلب خالي از لطف نمي باشد.« حدود 26سال است که به تدريس اشتغال دارم. در اين مدت درس رياضي چندان به نظر من پرنشاط و فعال نيست. از روشهاي مختلف تدريس و از وسايل کمک آموزشي و رسانه اي مختلفي براي تدريس اين درس استفاده مي کنم و در اين ميان از اولياي دانش آموزان و کتابهاي مختلفي که در اين زمينه باشد کمک گرفته ام. پس از تدريس درس مربوطه، از تک تک دانش آموزان يا بصورت گروهي به نوبت و از روي دفتر اسامي مي خواهم پاي تخته بيايند تا تمرين مربوط به درس امروز را حل کنند. دانش آموزان هم اين کار را انجام مي دهند و من هم به طور نظري و هم از جنبه ي عملي نمره اي براي آنها منظور مي کنم.در حين نوشتن تمرين مي خواهم که همگي توجهشان را به روي تخته سياه جلب کنند ولي معمولا اين کار به صورت فعال و از روي علاقه انجام نمي گيرد. برخي با هم حرف مي زنند – برخي مي خوابند – برخي درس ديگر مي خواند – برخي جدول حل مي کند يا گروهي مي خندند. به هر طريق اين کلاس معمولا بدون فعاليت موثر و يادگيري اکثر دانش آموزان طي مي شود. »