اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟ ,

اقدام پژوهی چگونه اضطراب دانش آموزپایه سوم راهنمایی را در ساعت ریاضی کاهش دادم؟

در قالب word و در 23 صفحه و قابل ویرایش

فهرست مطالب
چکيده: 
کلید واژه : 
مقدمه: 
توصیف وضیعت و بیان مساله: 
تعریف کلید واژه ها: 
اضطراب چیست؟ 
نگرانی چیست؟ 
جمع آوری اطلاعات شواهد 1 : 
مشاهده ی رفتار دانش آموز در کلاس درس: 
مصاحبه با دوستان: 
مصاحبه با دیگر معلمان فاطمه: 
مصاحبه با والدین فاطمه: 
مصاحبه با خود فاطمه: 
مطالعات تحقيقات گذشته : 
اضطراب رياضي چيست ؟ 
چگونه اضطراب رياضي دانش آموزان افزايش مي يابد ؟ 
تجزيه تحليل و تفسير داده ها : 
الف) عوامل محيطي 
1- فشارهاي والدين : 
2- شيوه آموزش دبير : 
3- محتوي کتاب هاي رياضي : 
4- تجارب منفي : 
ب) شيوه هاي اشتباه آموزش رياضي 
پ) عوامل فردي 
انتخاب راه جديد موقتي : 
اجراي راه حل و نظارت بر آن : 
گردآوري اطلاعات ( شواهد2 ) 
ارزشيابي تأثير اقدام جديد و تعيين اعتبار آن : 
پیشنهادات 
منابع : 

چکيده:
    پژوهش نشان داده است که عامل بسياري از موارد اضطراب در دانش آموزان در جو عمومي مدرسه و کلاس درس است که با اصلاح روش تدريس، در ارزيابي و ارزشيابي قابل تضعيف مي باشد.
و اما پژوهش حاضر در مورد فاطمه دانش آموز پايه سوم راهنمايي است که دچار اضطراب در کلاس و به خصوص در درس رياضي است که پس ازبرخورد با اين مسئله به جمع آوري اطلاعات از منابع گوناگون و استفاده از تجربيات افراد متخصص پرداخته و بعد‌ آنها را مورد تجزيه و تحليل قرار داده و سپس با ارائه راه حل هايي به بهبود و کاهش اضطراب او پرداختم.
کلید واژه :
اضطراب – نگرانی – دانش آموز - پایه سوم راهنمایی

مقدمه:
    اختلالات رفتاري و عاطفي دانش آموزان از مواردي است که در سال هاي اخير، مورد توجه خاص معلمين و اولياء تعليم و تربيت قرار گرفته است، توجه ويژه به اين مشکلات رفتاري و عاطفي از اين جهت مهم است که توجه نکردن به آن و گسترش يافتن اين مشکلات در کلاس هاي درسي مانعي در جهت رسيدن به اهداف آموزشي و تربيتي در مدرسه و کلاس است.
    ضمن اين که موجب مي شود معلمين در کلاس درسي دچار مشکل شوند و باعث افت در عملکرد تحصيلي دانش آموزان نيز شود. اضطراب به عنوان يک مسأله شايع، حداقل به طور خفيف در اغلب کودکان و نوجوانان به چشم مي خورد.
بروز آن در مرحله حاد و شديد همراه با علايم و نشانه هايي چون دلهره، بي قراري، بي خوابي، عصبانيت، تشويش و نگراني و گوش به زنگ بودن، اشکال در تمرکز حواس، احساس خستگي، تپش قلب و تنگي نفس، تغيير رنگ چهره و اندام ها، استرس، اختلال در فشار خون، تعريق سرد و گرم اندام، خيال پردازي، کابوس در خواب و بيداري و ... است.
علل بروز آن نيز معمولاً کاهش مناسبات و ارتباطات عاطفي و عدم احساس امنيت، شرايط ناگوار زندگي ماشيني و عدم ايجاد ارتباط همگن با آن، بروز مسائل، اختلافات و مشکلات خانوادگي، نگراني از آينده شغلي و تحصيلي، فقدان اعضاي خانواده، کم توجهي به مسائل ديني و معنوي. عدم آمادگي در مواجه با خطر احتمالي از قبيل بيماري، فوت ،‌ حادثه ناگوار جنگ و سيل و زلزله، براي خويش و نزديکان، نحوة کسب آموزش هاي تربيتي غلط در چگونگي برخورد با اضطراب است.
 
 
توصیف وضیعت و بیان مساله:
اینجانب …………، دارای مدرک ……….، مدت ….. سابقه خدمت در نظام مقدس آموزش و پرورش را دارم. پژوهش حاضر مربوط به دانش آموزان آموزشگاه ……… است که مدرسه تثبیتی من در سال ………. بود.
فاطمه دانش آموز پایه ی سوم راهنمایی آموزشگاه مهدیه است .فاطمه دارای قدی متوسط و اندامی ظریف است، مذهب او شیعه و در خانواده ی چهار نفری زندگی میکند.فاطمه فرزند اول خانواده است. فاطمه در کلاس تقریبا کم حرف و آرام است و هیچ ذوقی در کلاس برای یادگیری مراحل تمرینات نشان نمیدهد و گاهی آنقدر با اضطراب با شرایط مواجه میشود که باعث اختلال و عدم توجه دیگران و حتی اضطراب دیگران هم میشود. معمولاً حرفهایش و ظاهرش هم نوعی با نا خوشنودی و استرس همراه است. با مشاهده ی رفتار او و با توجه به تاثیر رفتارش در کلاس و اهمیت درس ریاضی در جامعه ی کنونی بر آن شدم تا علل بروز این رفتار ها را بیابم و برای بهتر شدن وضعیت او راه کارهایی طراحی کنم