پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین مبحث سبک‏های یادگیری و تفکر نوشته دکتر علی سیف ,

پاورپوینت فصل دهم کتاب روانشناسی پرورشی نوین مبحث سبک‏های یادگیری و تفکر نوشته دکتر علی سیف

در قالب ppt و در 46 اسلاید و قابل ویرایش

فهرست مطالب

مقدمه
سبک‏های یادگیری
سبک‏های یادگیری شناختی
سبک‏هاي تکانشي و تأملي
سبک‏هاي همگرا، واگرا، جذب‏کننده و انطباق‏يابنده
سبک‏هاي عمقي و سطحي
سبک‏هاي محيطي، هيجاني، جامعه ‏شناختي، فيزيولوژيکي، روانشناختي
سبک‏هاي حسي-شهودي، ديداري-کلامي، فعاليتي-تأملي، مرحله‏اي-کلي
سبک‏هاي تفکر
سبک تفکر قانون‏گذارانه
سبک تفکر اجرايي
سبک تفکر قضايي
نتايج پژوهش‏هاي مربوط به سبک‏هاي يادگيري و تفکر
چگونگي برخورد معلّم با يادگيرندگان داراي سبک‏هاي مختلف
بحث انتقادي درباره سبک‏هاي يادگيري و تفکر

پاورپوینت کامل و جامع  کتاب روانشناسی پرورشی نوین مبحث ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نوشته دکتر علی سیف

انواع سبکهای یادگیری سبکهای یادگیری یا ترجیحات یادگیری بسیار گوناگون اند. با این حال، می توان آنها را به سه دسته شناختی، عاطفی، و فیزیولوژیکی تقسیم کرد.
سبکهای یادگیری شناختی به روشهایی که شخص موضوعها را ادراک می کند، اطلاعات را به خاطر می سپارد، درباره مطالب می اندیشد، و مسائل را حل می کند گفته می شود. سبکهای یادگیری عاطفی در بر گیرنده ویژگیهای شخصیتی و هیجانی یادگیرنده مانند پشتکار، تنها کار کردن یا با دیگران کار کردن، و پذیرش یا رد تقویت کننده های بیرونی است. سبکهای یادگیری فیزیولوژیکی جنبه زیست شناختی دارند و در بر گیرنده واکنش فرد به محیط فیزیکی مؤثر بر یادگیری او هستند، مانند ترجیح دادن مطالعه در شب یا روز یا ترجیح دادن مطالعه در محیطهای گرم یا محیطهای سرد. از میان این سه دسته سبک یادگیری، سبکهای یادگیری شناختی فراوان تر از همه مورد بحث و بررسی قرار گرفته اند و از اهمیت بیشتری برخوردارند.

سبکهای وابسته به زمینه و نابسته به زمینه سبکهای وابسته به زمینه و نابسته به زمینه (فارغ از زمینه) گویای این است که قضاوتهای شخصی بعضی یادگیرندگان تحت تأثیر زمینه موضوع یادگیری قرار می گیرد، در حالی که برای بعضی یادگیرندگان دیگر تأثیر زمینه بسیار اندک است یا اصلا وجود ندارد.
افرادی که از لحاظ سبک یادگیری وابسته به زمین اند به راحتی نمی توانند محرکها را از زمینه ها جدا کنند، لذا ادراکهای آنان به سادگی تحت تأثیر تغییرات زمینهای قرار می گیرد. از سوی دیگر، افرادی که از لحاظ سبک یادگیری نایسته به زمینه (فارغ از زمینه اند) به سادگی می توانند محرکها را از زمینه ها جدا سازند، لذا ادراکهای آنان از تغییرات زمینه تأثیر چندانی نمی پذیرد.