پاورپوینت فصل دوم 2 ( کودکان با شرایط استثنایی و نهاد های اجتماعی:دولت مدارس و دادگاه ها ) کتاب روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی نوشته ساموئل کرک با ترجمه رقیه اسدی گندمانی، عباس نسائیان ,

پاورپوینت فصل دوم 2 ( کودکان با شرایط استثنایی و نهاد های اجتماعی:دولت مدارس و دادگاه ها ) کتاب روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی نوشته ساموئل کرک با ترجمه رقیه اسدی گندمانی، عباس نسائیان

در قالب pptx و در 52 اسلاید و قابل ویرایش

فهرست مطالب:

پاسخ های اجتماعی به کودکان با شرایط استثنایی
نقش دولت
الف. خلاصه ای از قوانین مصوب آموزش و پرورش ویژه قانون عمومی
قانون عمومی 164-88
قانون عمومی ۱۴۲-۹۴
شش شرط کلیدی قانون آموزش برای همه کودکان معلول
قانون عمومی ۴۵۷-۹۹
قانون آموزش افراد با ناتوانی ۲۰۰۴
بخش ۵۰۴ قانون توان بخشی ۱۹۷۳ (۱۱۲-۹۳)
قانون آمریکاییهای با ناتوانی ۱۹۹۲
قانون عمومی :-۱۰۷۱۱۰ قانون هیچ کودکی نباید عقب بماند (۲۰۰۱)
قانون آمریکایی بهبود و سرمایه گذاری مجدد ۲۰۰۹
قدامات فدرال برای دانش آموزان تیزهوش و دارای استعداد ویژه
نقش دادگاه ها
قوانین تصویب شده دادگاهها برای کودکان با ناتوانی
فراگیرسازی و مسائل بودجه
ب: خدمات آموزش ویژه ی مناسب
: مشارکت والدین
پاسخهای آموزشی در برنامه ریزی برای کودکان با نیازهای ویژه
شناسایی کودک با نیازهای ویژه
برنامه ریزی برای کودکان با نیازهای ویژه
جدول ۳-۲ انطباقهای آموزشی
برنامه آموزش انفرادی
برنامه آموزش انفرادی و انتقال
انطباق محیط یادگیری
جنبش فراگیرسازی
فراگیرسازی در بافت
روابط اجتماعی در کلاسهای فراگیر شده
سازمان دهی برنامه ریزی ویژه برای برطرف کردن نیازها الگوی پردازش اطلاعات در شناسایی نیازها
نیاز به مشارکت
معرفی رویکرد تیمی
تدریس گروهی
خدمات حمایتی
برنامه ریزی و آموزش برای دانش آموزان با نیازهای ویژه
استانداردهای مشترک کشوری
انطباق راهبردهای معلم
فناوری کمکی
فناوری آموزشی
- تفاوتهای فرهنگی و استثنایی بودن
اثبات اینکه برنامه های ویژه خوب عمل میکنند پاسخگو بودن مسئولیت پذیری
الف.ارزیابی
انتقال از مدرسه به کار یا آموزش پیشرفته
خلاصه

قانون گذاری وسیله ای است برای فراهم کردن منابع بیشتر برای کودکان با نیازهای ویژه و همچنین ساختاری ایجاد میکند که مربیان باید مورد استفاده قرار دهند.
نهادهای اجتماعی ،دولت مدارس و دادگاهها همگی نقشهای مهمی در اموزش کودکان با نیازهای ویژه ایفا میکند
احکام دادگاهها به حقوق کودکان با ناتوانیهای رشدی برای اموزشی عمومی مناسب و رایگان اعتبار بخشید.
. اکنون دادگاه ها نیازمند سیستم های آموزشی هستند که پیش از خروج کودک با ناتوانی از کلاس آموزش ،عمومی مستند سازیهای معتبری داشته باشد.
. اکنون نسبت به ده سال ،گذشته روند روشنی برای بیشتر کودکان با ناتوانی جهت جاکماری در برنامه های درسی آموزش عمومی وجود دارد.
• فراگیرسازی اشاره به موقعیتهای آموزشی دارد که در آن کودکان با ناتوانی با همسالانشان مورد آموزش قرار میگیرند؛ فراگیرسازی یکی از اهداف عمده یکپارچگی اجتماعی است. •
رویکرد پاسخ به مداخله که سه سطح خدمات را به جای دو سطح خدمات آموزش ویژه و آموزش عمومی فراهم میکند الگوی اثر بخشتری را ارائه میدهد و به برطرف کردن نیازهای کودکان در موقعیتهای آموزشی کمک میکند.
. یک برنامه آموزش انفرای در برگیرنده ی ماهیت مشکل تحصیلی کودک، اهداف کوتاه مدت و بلندمدت ،برنامه خدمات مورد نیاز و ملاکهای ارزشیابی است
. علاوه بر معلمان ماهر یک سیستم حمایتی مورد نیاز است تا برای معلمان کمکها و مساعدتهای پیوسته فراهم نماید.
. فناوری میتواند با دو هدف جداگانه برای کودکان با ناتوانی به خدمت گرفته شود. فناوری کمکی ارتباط و کارکرد روزمره را افزایش میدهد فناوری آموزشی در ارائه و حمایت از آموزش کمک کننده است.
طرح جامع برای یادگیری راهی جایگزین برای آموزش کودکان با نیازهای ویژه فراهم میکند • ارزیابی برنامه بخش مهمی از برنامههای آموزش ویژه است
. نیازهای ویژه کودکان متفاوت به لحاظ فرهنگی و زبانی در آموزش ویژه به توجه خاص نیاز دارد. • انتقال کارآمد از آموزش به جامعه به عنوان اصلی ضروری شناخته می‌شود چرا که این انتقال پایان همه تلاشهای ماست